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第228章 教学

    秋风起,树林泛黄。

    风,一吹而过,黄黄的树叶漱漱而下。

    落叶飘在院子里,很快就被来往的制陶工人踩入泥里。

    一个平地拱起来的土坡,那门口处漆黑一片,这就是半地xue式的窑,里面堆满了烧好的陶器。

    一批工人用铁锄头撬开窑门,一名工人钻进去,没多久,就搬出一块块有四分一平米大小的陶板。

    李炎接过这些陶板,逐一查看。

    这些陶板的大小如课桌,呈灰黑色,表面粗糙,李炎拿着一块较软的白泥石,在上面划了几下,几个汉字清晰地印在这些陶板上,李炎满意地笑了。

    十块陶板的都没有烧坏,李炎就吩咐陶工人将这些陶板搬起来。

    之后他带着陶工人走出陶瓷厂,沿着一条平整的土路,走出了树林,再次回到了姜城一侧。

    此时,姜城一侧,建起了一个数百平米大的学校,实际上这是一圈高约两米的围墙,里面是一间间的草棚,在正门口上方,挂着一块牌匾,刻着“姜城第一小学”六个醒目的汉字。

    李炎等人走入这间学校,这学校里面很空旷,目前为止只有两个大棚教室,以及门口一个给看守人住的房子。

    教室都很简陋,一个草棚顶,以一面砖墙隔开,砖墙上抹了一层漆黑的锅灰作为黑板。

    现在,这间小学还没有开学,这教室里有十名年约十四岁的女子。

    这些女子很年轻,是各个氏族的白巫的女儿,她们在之前就接受过各族白巫的传承,有一定的文字功底。

    所以,这些女子就成为李炎兴办教育的第一批老师,李炎只要教导她们知识,再由她们交给部落的孩子,一切就会事半功倍。

    李炎命人将石板放在教室里的木制课桌上。

    十个老师打量着各自面前的石板,每一块石板旁都有三枚ns的小石块,以及一块兽皮,小石块能在石板上写字,兽皮能抹干净石板。

    事实上,李炎想过很多工具和方法,去给部落人书写。

    书写是学习的先决条件,特别是认字,要是没有工具练习,他们根本不可能学会文字。

    李炎休息了会,接着在石墙上的黑板上,写上了几个字母。

    “、、、、”

    这是拼音,学习文字不能没有拼音,拼音是确定文字读法的标准。

    中国汉字是表意字,字是意思,但各地人的读法却都不同,现在,李炎所处的这个地方也使用象形文字,也是表意字,而人们交流语言的语序与汉语差不多。

    汉字对应的读音是普通话,但在这个世界里,只有李炎一个人会普通话。

    如果强行教导族人普通话,那么便是一个庞大的工程,以后还可能会导致姜部落与原本这一带的部落出现语言不通的情况。

    所以,李炎打算保留现有的语言,推行书面汉字。

    读音一直在变化,但汉字本身的意思基本不变,这就是汉字的优越性!

    为了能让族人学习汉字、知道汉字的意思和读音,李炎就以现有的语言编写了一份新的拼音字母表。

    这样既保留现在的语言,又能将汉字融入部落里,学习的人才不会感到费劲,特别是他们平时交流是用自己的语言,而写字的时候就用汉字,但如果强行推行普通话,那就得改变大家的语言习惯,在这个年代,这难度堪比登天。

    李炎编排了三十个拼音字母,教导给在场的十个女子。

    教了三日,这十个女子总算认住这三十个字母。

    到了第四日。

    李炎在黑板上写上一、二、三、四、五、六、七、、九、十,这十个汉字。

    接着他又在这十个汉字的头顶标注上拼音。

    数学在生活中应用得最广泛,李炎打算从这些汉字入手。

    十个老师一边跟着李炎念,一边在自己的陶板上跟着写,一个个都十分认真。

    “族长,这个一二三,跟我们的骨文一样,就是后面的不一样。”有女子忽然提问道。

    这个李炎也明白,象形文字的数字四是四个横,后面如此类推。

    “我们的骨文的笔画太多了,以后四字后面的字,都用我写的这些,你们明白吗?”李炎回道,“这样看起来也简单。”

    “也对,也对。”

    提问女子一个劲儿点头,还问旁边的女子,旁边的女子也连点头赞同,大家都觉得李炎的这种文字更方便快捷。

    传授完十个汉字,李炎又在这些汉字的下面写上1、2、3等的b数字,李炎还要教她们数学,b数字是数学的基础。

    事实上,b数字更适合平常的运算,这一点比纯汉字要强,b数字简单,笔画更少,而且容易看清,能提高运算速度,比如说11,用b数字就很快就能写出来,而用汉字则是一加一,笔画太多,人的运算速度就会变慢。

    当然,在记录大数额数字的时候,汉字的价值又体现出来,比如一万、十万,如果用b数字就是10000、或100000,光是数0就数不过来,容易混乱。

    所以,李炎就打算同时推行汉字和b数字,怎么方便快捷,怎么来。

    在之前,部落的人已经学会基本的加减法,只是她们的算法有点麻烦,不过也是十进制,也许是人的手有十个手指,于是,人们就不约而同地使用十进制,如果她们用绳子计算,每到十就打一个大结,如果是用笔画去计算,就会在地上,画上十根横竖代表十,然后一直画下去计算。

    现在,李炎在黑板上,用b数字,写上运算过程。

    起初是五以内的加减法,得出的数字最大是两位数。

    这些女子懂了,不会的也会自己数手指头。

    接着,李炎又教他们五以上的数字相加运算。

    开始时,她们有点不明白,但后来也开始懂了。

    再然后,李炎就教他们十以上的运算,并写上竖式,教导她们个位相加,超过十就进一。

    虽然花了不少时间,但最后她们总算学会了加减运算。

    以此类推,一些聪明的人还能运算到一百以上的竖式运算,事实上,这些人的脑容量和智商与现代人无疑,只要传授她们合适的运算方法,她们也能学会。

    李炎的感觉是,像教一帮一年纪学生学习语文和初级数学。